Proposta pedagógica

A proposta pedagógica do Araçá parte do ensino/aprendizagem de  conceitos com a visão de que o lúdico é o caminho para a construção de conhecimentos, objetivando a afirmação da auto-estima, consciência dos direitos e deveres, descoberta de aptidões e o desenvolvimento pleno das potencialidades, ou seja, criar situações educativas visando à formação integral de seus participantes.

A exigência de que os educandos freqüentem o ensino regular implica na construção de uma proposta político-pedagógica diferenciada quanto ao objeto e formas de acesso aos conhecimentos básicos, sem deixar no entanto de voltar-se para a formação da cidadania.

As atividades visam especialmente à ampliação das experiências socioculturais, tão importantes para a inclusão de crianças e jovens num mundo que não lhes dá oportunidade de usufruí-lo. Fazem parte desse universo o acesso a clubes desportivos, passeios, viagens, cinema, música, teatro e lazer, tudo aquilo que serve como complemento à educação recebida na família e na escola.

Em sua estruturação metodológica o Araçá inspirou-se em diversas correntes pedagógicas. As principais são:

a) Filosofia do Projeto Axé (Bahia) que visa a estimular a criança a sonhar, a desejar e a ter ambições (Pedagogia do Desejo);

b) Teorias de Paulo Freire e Emilia Ferreiro que "consistem em adotar uma concepção de construção de conhecimento a partir da realidade cultural, política e socioeconômica dos educandos, buscando simultaneamente desenvolver a sua capacidade crítica de interpretação do mundo, a consciência dos direitos e dos deveres e de transformação social";

c) Princípios dos Direitos Humanos e do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) que se propõem a possibilitar a garantia de determinados direitos aos seus educandos, tais como: direito à integridade física, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade e ao respeito;

d) Teoria das Inteligências Múltiplas que revela os diferentes campos da Inteligência Humana. Conforme o educador e pesquisador Howard Gardner, as manifestações da inteligência são múltiplas e se compõem num conjunto de competências que incluem as dimensões lógico-matemática, lingüística, musical, espacial, corporal, cinestésico, interpessoal e intrapessoal". Na crença de que toda criança aprende e tem potencial a ser desenvolvido, o Araçá organizou o seu currículo com abrangência a essas áreas do conhecimento, possibilitando conciliar as expectativas, aptidões e interesses dos educandos.

e) Protagonismo Juvenil em que o educando participa dos acontecimentos como ator principal. De acordo com o pedagogo Antonio Carlos Gomes, o Protagonismo deve ser viabilizado por meio de investimento na formação crítica de multiplicadores de ações cidadãs, propiciando a inserção social mais ampla e participativa do jovem na comunidade, priorizando as habilidades, atitudes significativas, direcionadas para a conquista gradual da autonomia e da plena cidadania.